Tarihsel Temalar İçeren Oyunlar
Tarihsel Temalar İçeren OyunlarTarihsel temalar içeren çevrimiçi oyunlar günümüzde oyuncular arasında oldukça popüler olan oyunlar arasındadır. Bu tür oyunlardaki temel amaç oyunculara tarih ile ilgili genel çerçeveyi vermenin yanı sıra, oyuncuların tarihin kendi içinde barındırdığı politik, bilimsel, askeri ve ekonomik problemleri göz önünde tutarak düşmanlarını yenebilmelerini sağlayabilmektir. Bu tür oyunlarda, oyuncu oyundaki yerine göre ekonomik gelişmeyi kontrol edebilmeli, kaynaklarını buna göre kullanabilmeli ve ülkesinin hayatta kalabilmesini sağlamak ve düşmanları ile mücadele edebilmek için belirli bir seviyede tutmayı başarmalıdır. Civilization III yada Revolution gibi çevrimiçi tarihsel oyunlar öğrencilere eğlenceli aktiviteler sunmasının yanı sıra onlara günlük yaşamları ile ilgili tarihsel zemine yerleştirilmiş sorumluluklar tanıyarak oyunun ait olduğu döneme yönelik bilgileri o ortamda yaşayarak öğrenmelerini sağlamaktadırlar. Literatürde, tarihsel oyunlar üzerine yapılmış bir çok araştırma mevcuttur. Örneğin Squire'in (2005) Civilization III üzerine yaptığı çalışması örnek olarak gösterilebilir. Bu araştırmaların genellikle oyunların sahip olduğu parçalar ve aktiviteler açısından incelemeye odaklandığı görülmektedir. Eğitimciler tarih öğrenmeye karşı isteksiz olan yada tarihin o kadar da önemli olmadığını düşünen ve öğrenmeye yönelik herhangi bir çaba sarf etmeyen öğrencilere tarihi sevdirebilmek için alternatifler aramaktadırlar (Squire, 2005). Squire ve Jenkins’e (2003) göre Civilization III oyunu 6000 yıllık teknolojik gelişmenin medeniyetlerin ilerlemesine etkisini ve bilim, din, sanat, devrimdeki gelişmeleri bir araya getiren elementler içermektedir. Bunun yanı sıra bu tür oyunlar, öğrencilere farklı rollere bürünme fırsatı vermesi yönüyle onların oyun içindeki hareketlerinin öneminin ve tarihi şekillendirebilme güçlerinin farkına varmalarına olanak tanımaktadır. Revolution oyunu, 40’ar dakikalık belirli bir periyodu ya da durumu açıklama amaçlı hazırlanmış kısa bölümlerden oluşmaktadır ki oyun süresinin kısa tutulması yoluyla öğretmenin ders sonunda öğrencilerden geri dönüt alabilmesi için imkan sağlandığı görülmektedir (Square ve Jenkins, 2003). Diğer taraftan, tarihsel temalar içeren oyunlar yada buna benzer aktiviteler diğer oyunlara göre sınıf ortamına daha zor aktarılabilen oyunlardır. Tarihsel oyunlar öğrencilere ulusal kültürün sahip olduğu temel özellikler, kabilelerin tanımlanması ve insanoğlunun tarihsel gelişmelerden nasıl etkilendiğine yönelik bilgiler vermesi yönüyle önemli oyun çeşitlerindendir. Öğrenciler bu tür oyunları oynarken tarihsel olayları ve sonuçlarını öğrenebilme ve bu olayların gerçek yaşamları ile ilişkilerini keşfetme fırsatı bulmaktadır. Squire ve Jenkins’e (2003) göre bu tür oyunların sınıf ortamına getirilmesi yoluyla öğrenciler gerçek deneyimler kazanabilmekte, oyun içindeki yaptıkları seçimlerin tarihsel olaylar üzerindeki etkisini ve tarihsel sürecin bütününü daha kolaylıkla anlamlandırabilmektedirler. | 